大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教学电脑技术使用反思的问题，于是小编就整理了5个相关介绍线上教学电脑技术使用反思的解答，让我们一起看看吧。
- 线上教学英语反思？
- 作为家长，对比实体课堂，你对网课学习效果满意吗？反思是什么？
- 在疫情期间，学生们都在上网课，有什么好一点的线上班级活动？
- 开展线上线下教学的方案？
- 被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
线上教学英语反思？
英语是一门语言学科，需要大量听说练习。本课是一节听说课，更离不开动口说，动耳听，但因为受网络和课堂容量的影响，课堂上没有进行连麦，两人对话、小组合作展示没能在直播课上展示。
目前，英语直播课中还遇到很多问题，如交流互动性不强、无法掌握大部分学生存在的语音问题、不能及时掌握学生听课状态等情况，教学方式还需要继续研究、摸索和改进。
作为家长，对比实体课堂，你对网课学习效果满意吗？反思是什么？
比较稳妥的回答是既满意又不满意。
满意的地方在于便捷。如果没有网课，这波疫情对学习进度的影响会很大。
所以满意的是，在紧急情况下，在线课堂可以替代一部分实体课堂。
对，只能是替代一部分。所以不满的地方就是它无法完全代替实体课堂。
尤其欠缺的是学生的注意力管理，不是老师不想管，事受限于目前的技术水平无法实现。
注意力管理在在线课堂上是个短板，就需要家庭来弥补。家长需要起到监督者的作用。
实体课堂是在规定的时间，限定的地点进行学习，而在线学习打破了空间限制，但是因为缺少了空间的限制，而损失了学生的注意力管理。
反思是，家长还是要积极配合老师，重师者王。同时积极关注课堂活动，确保孩子的注意力集中在课堂上。
非常满意。
1，孩子喜欢，课余时间容易把控；
2，饮食，睡眠保障充分。
3，运动时间，学习乐器和兴趣活动时间宽裕。
4，反馈及时，孩子的学习问题家长立刻发现并纠正。
5，亲子关系加强，孩子的自我管理能力得到强化。
反思：环境越差，越能体现孩子与父母的协作意识尤其是孩子的自觉意识。
坏事变成好事。
作为每一个教育工作者都更适应线下教育，当然线下课堂不论作为孩子还是家长都是一种不错的选择。但是从另一个角度讲，学习永远是多元化的。线上课堂个人觉得更适合自控力比较强，注意力持续时间比较长的人。不论成人还是孩子，学习能力才是我们最终的目的。
往往学习能力强的孩子，你会发现任何的教育形式他们都可以转换成适合自己的方式进行吸收学习。
作为一个6岁孩子的妈妈，我的孩子既喜欢线下课堂的有趣氛围和互动，同时线上学习的游戏设置也让她充满了好奇。
根据自己和孩子的实际情况进行合理安排和选择我觉得才是现代化教育的根本。
在疫情期间，学生们都在上网课，有什么好一点的线上班级活动？
谢谢邀请。樱桃番茄对于这个问题没有办法专业回答，因为自己不是属于这个领域的。这边在网上找了一些资料大家可以参考一下~
对于这突如其来的线上教学，一开始会有些“懵”的状态，毕竟习惯了站在讲台与学生面对面的交流，突然之间要相隔千里引导同学们有效的学习，确实是一大挑战。这里给大家分享一些关于线上教学总结，方便大家学习。
2020疫情老师线上教学总结反思
为贯彻落实教育部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开始尝试与摸索网络授课，对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家分享：
一、授课过程要精心设计
新学期我选择了我校自建的教学平台，参加了多个平台培训，提前熟悉操作流程。创建自己的课程，为保证课程顺利开展，避免平台应用人数过多，出现卡顿现象，将超星学习通、微信群、QQ 群作为备选授课形式及师生互动途径，保障正常开课。
1、备课，本人***用录播课形式上课，所以在录制课程前，要制定课程大纲，查阅资料，设计习题及作业，准备丰富的课程***材料。为了能使录播课程达到直播的效果，在录课过程中尽量身临其境的讲解，注意语速与语言的组织，所以，有时一堂课需要录制多遍才能成型。
2、课中，在课前十分钟进行学生签到以及***取随机点名和发布投票的方式检验学生的出勤情况。与学生共同观看上传的录课视频进行授课，并与学生时时互动，随时询问学生听课效果，为学生答疑解惑、布置学习任务等。以便及时调整语速、进度，调动学生学习积极性。
这个还真没有，本来线上的活动方式都不适合组织学生的集体活动，除非是抽奖，但对于学生群体来说，最好不用物质奖励的办法。同时现在学生也比较排斥网络教学。还是循规蹈矩的进行基础教学吧
疫情以来，各地都开展了线上授课，没有面对面的教导，学习只能靠家长监督以及学生的自觉！从现实情况来看，（就本班学生），学习效果并不理想！
学生学习上都是有惰性的，没有几个正真自觉进行学习的，所以面对这种情况，提高学生学习兴趣是最有效的途径，那么开展一些同步的活动也是比较积极的促进！根据实际情况，我觉得可以开展以下活动：
1.笔记展示活动，既促进了学生认真听课，也是检查学生学习情况的方法！
2.师生共度活动，老师和学生再一定期限内共同阅读一本书，以语音的方式，分享自己的感受！
3.本领秀活动，在家学习期间，学会了什么？通过***方式展示给大家
无论什么活动，若是能够提前预示大家，优秀的学生能够获得奖励，学生参与度、积极性都会更高！
希望我的回答能够给你提供帮助，谢谢！
开展线上线下教学的方案？
拟定以下实施方案：
一、指导思想
落实教育局关于线上线下教学衔接的工作要求，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，但也存在着诸多问题，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，仔细分析线上教学的得失，反思线上教学中存在的问题和不足，及时通过线下教学来进行有效弥补，全面提高线下教学效率向有限的线下教学时间要质量，确保完成本学期的课程教育既定目标。
二、线上教学情况了解
1、通过入学前后的摸排有效评估线上教学的质量。
2、通过问卷调查，了解学生网课学习情况，作业完成情况，网课出勤率，网课互动参与度，网课的接受程度等方面进行摸查。
3、通过班队会、线上家长会等全面了解本班学生线上学习情况，了解学情，科学合理的制定本班的线上线下教学衔接***。
三、线上教学的反思
线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性。
被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
手写教案有存在的意义！
老师每上一节课，都要对该节课的内容进行备课，这里的备课不仅仅指写教案，而是要对学生进行备课，对教材教法进行备课，对上课内容进行备课，还要背备好课后反思，而这些内容最好反映在教案上，这些内容就需要教师手写。
老师手写教案，正如演说家的演讲稿一样，虽然演说家在演讲时未带手稿，但他们的手稿也是经过了反复的修改，把演讲的流程、内容和可能出现的情况都罗列在纸上，然后经过多次演练才会登场。老师上课也一样，面对不同的学生，同样需要手写教案，并不断对教案进行修改，只有这样才会让课堂更精彩。
目前，很多老师习惯用PPT给学生上课，备课也是电子教案，老师这样备课可以节约很多时间。但电子备课同样需要老师花很多时间去撰写，并不是从网上复制粘贴就可以了。有的老师写教案是为了应付上级检查，而没有认认真真备课，总认为自己教了这么多年的书，哪里还需要备课呢？其实，这是老师对备课理解不透的原因造成的。
有的老师的手写教案也值得借鉴，他们在课本上写教案，到处都是密密麻麻的笔记，老师的课本也就变成了教参，这样更利于教师的教育教学，我很赞同这种做法。
如果只是为了应付检查而写教案，这样的教案不写也罢。
到此，以上就是小编对于线上教学电脑技术使用反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教学电脑技术使用反思的5点解答对大家有用。
